Normal view MARC view ISBD view

1-3р ангийн сурагчдын стандарт бус үнэлгээ : Удирдагч: доктор (Ph.D) Ц. Чимэдлхам

By:

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Publisher: Улаанбаатар [Хэвлэлийн газар тодорхойгүй] 2015Description: 28 хуудастай CD 12x12 30смContent type:

Media type:

Carrier type:

Contained works:

Subject(s):

DDC classification:

Online resources:

Contents:

1-р бүлэг Үнэлгээний онол үзэр баримтлал

2-р бүлэг 1-3р ангийн суралцагчдын эзэмшсэн мэдлэг чадварын ахиц амжилтыг үгэн үнэлгээгээр үнэлэх үйл явцыг судалсан судалгааны үр дүн

Dissertation note: Боловсролын удирдлагын магистрын зэрэг горилсон бүтээл

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Call number	Status	Notes	Date due	Barcode	Item holds
Магистрын бүтээл	МУБИС Төв номын сан Э/Ш Суд.танхим 3	372.1 Э66 (Browse shelf(Opens below))	Зөвхөн цахимаар уншина	Тоологдсон 03/25 - 2025 Э/Ш Суд.танхим 4		35022-6-1

Total holds: 0

Previous								Next
Previous	372.1 Ч-628 Бага боловсролын чанар түүнд нөлөөж буй хүчин зүйл	372.1 Ч891 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өдөр тутмын үйл ажиллагааны төлөвлөлтөнд тавих хяналт: Магистрын бүтээл	372.1 Э 66 Бага боловсролын багш нарын хөдөлмөрийн бүтээмжид багийн үйл ажиллагаа нөлөөлөх нь: Магистрын бүтээл	372.1 Э66 1-3р ангийн сурагчдын стандарт бус үнэлгээ :	372.1 Э661 Бага ангийн сурагчдад магадлал статистикийн төсөөлөл эзэмшүүлэхүйн судалгаа Докторын бүтээл	372.11 A53 2023 Tills аргачлалаар хүүхдийн хэл ярианы хөгжлийг судлах нь: 5-6 настай хүүхдийн жишээн дээр : Сургуулийн өмнөх боловсролын магистрын зэрэг горилсон бүтээл /	372.11 N11 2023 4-5 настай хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд зурагт ном уншихын үзүүлэх нөлөө : Сургуулийн өмнөх боловсролын магистрын зэрэг горилсон бүтээл /	Next

Боловсролын удирдлагын магистрын зэрэг горилсон бүтээл

Номзүй (хуудас 27)

1-р бүлэг Үнэлгээний онол үзэр баримтлал

Зохиогчийн эрхийн хуулиар зөвхөн номын санд үзнэ.

Монгол Кирил

There are no comments on this title.

to post a comment.