000			02879nam a22002897a 4500
999			_c99799 _d99799
003			MN-UlMNUE
005			20191009143444.0
008			191009b2017 mp ||||| |||| 00| 0 mon d
020			_a978-99929-4-896-5 _c30000
037			_fХудалдаж авсан
040			_cБС.
041			_amon
082			_221 _a370'517 Б922
100			_aБэгз Н.
245			_aМонголын боловсрол судлалын шинэ парадигм _cРед. Ц. Балхаажав
250			_a3
260			_aУБ _bСоёмбо Принтинг _c2017
300			_a381 _c24.5см.
500			_aСоциалист боловсролын онол, сургаалиар 70-аад жил явсан Монгол улсынхаа боловсролыг Дэлхийн олон улсын боловсролын хөгжлийн нийтлэг жишигт нийцүүлэн хөгжүүлэх их үйлсийн гараа болсон 1990-ээд оны эхэнд үүсгэн хөгжүүлсэн боловсрол судлал өнөөдөр Монгол Улсын нийгмийн оюуны амьдралд орон зайгаа баттай эзэлж, шинжлэх ухааны бие даасан чиглэл болон хөгжиж байна. Боловсрол судлалыг шинэ дэг сургуулиар хөгжүүлэх оролдлого, эрэл хайгуул хийсэн энэ 25 жилийн хөдөлмөрийн үр дүнд монголын боловсрол судлаач эрдэмтдийн нэгэн шинэ үе төрөн гарав. Тэд Монголын боловсролын шинэ тогтолцоог нийгмийн амьдралын нийт том орон зайгаар нь төсөөлж, түүний формаль ба формаль бус хэлбэрийг ялгаж салган, сургалтын олон хэлбэр, хэв шинжийг хуульчлан бататгаж, хөгжлийн үзэл баримтлалыг бий болгоход хүчин зүтгэж ирэв...
505			_tБоловсрол судлалын орчин үеийн асуудлууд _tМонголын боловсрол судлалын хөгжил _tБоловсролын уламжлалын судалгаа _tНийгэм ба боловсрол _tГлобальчлал ба Монголын боловсрол _tБоловсролын харьцуулсан судалгаа _tБоловсролын чанарын судалгаа _tБоловсролын шинэчлэлийн бодлого _tНасан туршийн боловсролын шинэ үе
653			_aПарадигм
653			_aНасан туршийн боловсрол
653			_aБоловсрол
653			_aГлобальчлал
653			_aХарилцаа
942			_2ddc _cBK